가지학습법칙을 개발하였는데 ①준비도의 법칙 ②연습의 법칙 ③효과의 법칙이다. 준비도의 법칙은 신경계가 행동할 수 있는 준비가 되었을 때 학습을 할 만족한 상태가 된다는 것이고, 연습의 법칙은 훈련(drill), 반복, 복습을 하는 것이고 요즘은 행동수정과 기초능력 교수방법이 좋은 예가 될 것이
문제해결학습이 필요하다. → 그러나, 양자가 내용에서 같은 것은 아니다.
(2) ★학습과정
1) 목적
2) 계획
3) 수행 - 문제해결을 위해 물질적 자료가 사용된다.
4) 평가
4. ★발견학습
지식구조의 발견
(1) 서설
1) 개념
Bruner가 주장
① 여러 가지문제해결 기술을 학습하고, 학습방법을 학습하는
가지의 매우 심각한 문제가 일어나고 있다. 우리들은 이 표면적인 현상만이 아니라 근본적인 문제가 어디에 있는가를 속속들이 보지 않으면 안 된다. 그곳에도 또한 일면적인 견해가 있다. 아이들의 존재를 전체적인 것으로 다루고 있지 않는 경우가 많다. 어린이의 좋지 않은 행동만을 어떻게 고쳐주
. 둘째로, 인지주의는 학습과정에서 학습자의 내부적인 사고과정과 정보처리 과정에 주목한다. 이론적 배경으로는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 인지발달이론이 있다. 인지주의는 학습자의 인지적 능력과 문제해결 능력을 강화하기 위해 교육과정을 설계하며, 학습자의 성취에 초점을 둔다.
방법은 여러 가지가 있지만 선택형 검사가 주로 사용되고 있는 실정이다. 1948년 중학교 입학시험에서 선택형 문항이 처음으로 사용된 후 선택형 문항을 이용한 표준화된 여러 가지 검사가 제작되기 시작했으며 학교 교육 현장에 보급되면서 점수에 의한 서열화를 심화시키는 문제점을 야기했다. 선택