- 일제강점기 시대의 교육의 잔재와 폐해
식민지 교육의 잔재는 학교현장에서 교육과정운영까지 크고 작은 여러 가지 모습들로 나타나고 있다.
① 정부주도의 교육과정 운영 및 개편
: 현재 우리나라는 교육과학기술부에서 초․중․고교에 대한 교육과정 만들고 모든 학교에 통일되는 법정
교육이 이루어져야 한다.
2. 우리나라 간호이론의 발달과정을 시대적 순서에 따라 구분하시오. 또한 시대 구분별로 해당하는 시기를 제시하시오 -간호이론
1) 여명기
우리나라 간호이론 발달과정의 첫 걸음이라고 할 수 있는 여명기는 1950년대 이전 시기이다. 우리나라는 일제강점기 때 서구의
교육과 교과서 체계가 완전히 한번 바뀌었기 때문이고, 1981년 있었던 제 4차 교육과정부터 기존의 단일 교육사조와 이론의 지배에서 탈피해 탈 유형별 교육과정을 시작하여, 교육사적으로 중대한 변화라고 여겨지기 때문에 이와 같이 시대를 나누었다.
한편 첫 번째 시대(Ⅱ개화기 및 일제강점기, 미
강점기 시대에는 제4차에 걸친 조선교육령의 시행에 따라, 모든 교육의 목적은 일본의 황국신민을 만드는 데 있었다. 따라서 교육과정의 운영도 철저히 일본에 의해 그리고 일본을 위해서 이루어졌다.
(2)사회과 교육의 수용 및 정착
(1045~1954) 미군정기 및 교수요목기
사회생활과라는 교과를 제도교
교육과정 개정을 거치면서 지금의 명칭인 ‘사회과’로 수정되었다.
따라서 우리나라의 사회과교육과정은 미국의 영향을 많이 받았다. 일제강점기에는 일본 본토에서와 마찬가지로 일본역사, 일본지리 그리고 도덕교육에 해당하는 수신과가 독립적으로 교수되었다. 그러나 이러한 교과목이 민주