완전한 지식의 구조가 있지만, 인간의 내부에는 불완전한 인지 구조가 있다 고 보고 객관주의자들은 인간밖에 있는 완전한 지식의 구조를 인간의 마음에 심어주는 작 용을 교육이라고 본다. 즉, 인간의 내부는 하얀 백지와 같은 상태에서 학습을 통해 점차적 으로 지식이 채워지는 것이다.
최근 선행학습 금지법안이라는 이야기가 나올 만큼 아이들의 사교육에 대한 부모님들의 의욕이 남다르다는 것을 알 수 있다. 중,고등학생에게 이루어졌던 선행학습 즉, 사교육이 최근에는 초등학생과 미취학 아동에게도 이루어지고 있다는 사실만 보아도 사교육에 대한 열풍이 점차 확산되어가는 것
2. 구성주의의 주장
전통적인 구성주의자들은 개인적인 사고와 의미 창조를 강조하였고 새로운 형태의 구성주의자들은 사회적인 맥락에서의 지식 형성을 강조하였다.
(1) 지식의 생성
① 지식은 기존 경험으로부터 개개인의 마음속에서 구성된다
② 지식 구성은 자신이 속한 사회의 구성원들에
학습은 학습자인 해당 영유아의 발달적 상황과, 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영해야 한다. 교육철학 및 발달이론은 시대적 흐름과 사회문화적 변화에 따라 다양한 접근으로 발달해 왔으며, 가장 보편적으로 분류하는 교육이념에 따른 접근으로는 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의로
방법과 주도적 역할에 따른 교수학습방법 등을 이해할 필요가 있다. 여기에서 본인이 생각하기에 가장 중요한 것이 바로 발달이론과 교수와 학습자 중 누가 주도가 되느냐에 따른 교수학습방법이 아닐까 한다.
이론상의 교수학습방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 교육 현장에 적용하는 과정