교육과정은 교육의 목표와 수강자들의 수준에 맞게 구성되어야 하며, 수강자들이 효과적으로 학습할 수 있도록 설계되어야 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 교육과정개발 모형이 필요하다. 이 보고서에서는 교육과정개발 모형 중 하나인 아이즈너의 예술적접근에 대해 살펴보고자 한다.
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유아교육에 있어 교육과정은 학습자가 교육기관에서 경험하는 모든 교육적 내용의 총체이다. 이러한 교육과정의 정의는 학자의 관점에 따라 다양하며 교육과정의 영역도 다양하다. 교육과정의 접근방법은 교육과정의 기초, 교육과정 이론과 실제의 원리 등을 반영하며 교육과정개발과 설계, 계획에
교육과정은 다양한 의미와 영역을 포함하고 있다. 이런 맥락에서 교육과정과 그 구성에 영향을 미치고 있는 철학적 배경, 이론적 배경, 사회적 배경 등에 대해 잘 알아야 하는 것이다. 다음으로 아이스너는 심미적 관점에서 교육과정을 탐구한 학자로서 기존의 기술 공학적 접근에 대해 비판하며 새롭
아이즈너는 그의 책 『교육적 상상력(The educational imagination, 1979)』에서 교육과정개발이란 예술가의 작업과 유사하게 진행되는 과정이라고 보았다. 즉 교육과정개발은 예술가가 상상력을 발휘하듯이 교육적 상상력을 발휘하는 과정으로 보았다. 아이즈너는 그의 책에서 예술적접근이 교육개발과정에
Ⅰ. 서론
교육과정(敎育課程)이라는 말은 관점이나 맥락에 따라 다양하게 이해될 수 있다. 예컨대 교육을 지식의 전달로 보면 교육과정은 전달하려는 지식 또는 그 한 단위로서 교과들의 체계로 파악할 수 있고 그와는 달리교육을 인격의 함양 또는 바람직한 능력·특성 형성에 적합한 학생들의 경험