학교 3학년이다.
- 도시에 거주하는 아이들에 비해 교육 기회를 충분히 제공받지 못하여 학업 성취도가 낮다.
- 자연환경 속에서 성장하였으며, 주변의 자연과 어울려 놀기를 좋아한다.
나. 교육과정 구성의 기본 틀 및 특징
교육과정은 국가과정교육과정의 틀을 기반으로 짜였으나, 내용의 심화 정
교육과정을 학교교육과정에 따라서는 의도된 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정으로 분류할 수 있고, 교육과정을 개발하고 평가하는 수준에 따라서는 국가수준교육과정, 지역수준교육과정, 학교수준교육과정으로 나눌 수 있다.
교육과정은 고정된 개념이 아니다. 시대와 교육학의 발전
학교교육과정에 반영되는 등 이미 학교교육 실제에 영향을 미치고 있다. 20세기 철학을 말할 때 절대 빠지지 않는 사람이 바로 ‘존 듀이’이다. 듀이는 철학자이기도 하지만 교육사상가이기도 해서 실제로 그의 사상이 교육학 전반에 영향을 미쳤다. 그러나 우리나라 교육의 현실상 듀이에 대한 학습
교육과정 개혁 사례를 찾기로 했다. 평교사에 의한 교육과정 개혁에 관심을 가진 이유는 3년 후 우리가 평교사가 될 것이기 때문이다. 우리가 학교 현장에 나갔을 때 어떠한 방법으로 교육과정을 개혁할 수 있을 것인지가 궁금했고 이번 연구를 통해 평교사수준의 교육과정이 개혁하는 것과 그 방법에
1. 수준별 교육과정의 도입배경 및 취지
대통령자문 교육개혁위원회는 「세계화·정보화를 주도하는 신교육제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ)」에서 '우리 나라의 현행 초·중등학교교육과정은 보통 수준의 다수 학생을 대상으로 만들어지고 운영되어 왔기 때문에 잘하는 학생이나 못하는 학생 모두