동시에 교육적으로 우수한 기능과 성능을 지니고 있는 정보기기들이 학교 현장에 보급될 수 있도록 하여 교육정보화가 보다 효율적으로 추진 될 수 있을 것이다.
Ⅱ. 교육기기(학습도구, 교구)의 의의
교실에서 수업 효과를 극대화하기 위해서 교사는 여러 가지 수업 보조 매체를 사용한다.
교육적인 환경을 조성하기 위해 시설에 기본적으로 설치되거나 비치되어 교육 활동을 간접적으로 돕는 보조물이라고 할 수 있다. 이러한 설비는 학생들의 학습 의욕을 북돋우고 이해도를 높여 학습을 효율적으로 이끄는 데 필수적이거나 기본적인 요소이다.
Ⅱ. 교구(학습도구)의 특징
모든 효과
교구는 모형 자료나 교수ㆍ학습 활동에 사용되어지는 도구나 고안된 기구를 의미하고 교재는 그림 자료, 인쇄 자료, 녹음 자료, 영상 자료, 요리하기 순서표 등과 같은 교수ㆍ학습 활동 시 사용되는 자료를 의미한다.
2. 비품 및 교재ㆍ교구의 중요성 이정환(1999), 유아교육 교수학습방법, 교문사, pp.78~
학습할 내용이며 각종 정보 제시 기기를 통하여 제시되는 교수자료로 볼 수 있다. 이와 같은 정의에 비추어 볼 때, 컴퓨터과 교육의 관점에서 교재와 교구는 일반 교과와는 구별되는 특징을 가지고 있다. 컴퓨터를 비롯한 범용 소프트웨어는 일반교과에서는 학습을 위한 도구로 유용하게 활용되지만 컴
교육용 소프트웨어, 보조 보급기기 등의 보조 기술을 통해 장애아동이 학습과 소통에 참여할 수 있도록 합니다.
- 특수 교구 및 교재 도입: 다양한 교구 및 교재를 활용하여 시각적, 청각적, 운동적 지원이 필요한 아동에게 맞춤형 교육을 제공합니다.
(3) 평가 도구 수정
- 포트폴리오 평가의 활용: 학