2. 인지적도제학습의 방법인지적도제 교수법은 전통적인 도제제도에 기초하여 Collins, Brown, Newman(1989)에 의해 만들어진 수업모형으로서 인지적도제 제도가 다음과 같은 6가지 절차의 교수방법으로 되어 있다.
1) 모델링 (Modeling)
학생이 일을 수행하는데 필요한 과정을 관찰하거나 개념적 모
교육에서의 하드웨어란 각종 교수매체와 학교의 건물 및 각종 기자재를 들 수 있으며 소프트웨어란 하드웨어를 운영하기 위해 필요한 자료와 지식뿐만 아니라 교육활동에 관련된 제반 체제를 포함하기도 한다.
③ 공학은 본질적으로 통합적이고 체계화된 방법과 기술을 적용할 수 있는 힘이 있기 때
교육의 한계를 극복할 수 있는 새로운 형태의 교수 모형: 인지적도제교육, 상황학습 등을 제시하였고, Jonassen과 Duffy는 1991년이래 구성주의에 대한 논의를 다각적인 방향에서 논의를 전개하였다(Duffy, Lowyck & Jonassen, 1993; Duffy & Jonassen, 1991). 한편으로 구성주의는 새로운 매체들의 이론적 기초로서 집중적
Ⅰ. 서론
전통적인 교육방법은 현대 사회가 요구하는 능력을 기르는데 많은 문제점을 지니고 있다. 전통적인 수업 방식은 객관주의에 바탕을 두며, 사전 설계에 의존하므로 학습자의 내면적 사전 경험, 인지상태와 스스로 지식을 구성할 수 있는 능력을 고려하지 못하고 지식의 전달을 강조하기 때
학습 모형은 대체로 탐색 및 문제 파악, 가설 설정, 실험 설계, 실험, 가설 검증, 적용 및 새로운 문제 발견의 단계를 거친다. 각 단계를 간략하게 설명하면 다음과 같다.
1) 탐색 및 문제파악
• 자유로운 탐색을 통해 문제를 파악하는 단계이다.
• 문제를 발견하기 어려운 경우에는 시범활동