1장. 서론
오늘날 한국사회의 교육현실은 교육구성원 모두를 교육에 대한 비관론자로 바꾸어 놓기에 충분할 만큼 위기에 처해 있다. 교육의 본질적 과제가 직업적 자질의 습득과 “잘 먹고 잘 입는 복지”의 차원에 국한된 것이 아니라 개인의 인격도야와 “정의로운 사회”, “선한 사회”의 실현에
FTA 타결로 많은 분야에서 관세가 대폭 하락하거나 아예 없어져 미국시장은 국내시장과 별 차이가 없게 될 것이다. 따라서 한․미 FTA는 한국경제에는 시장의 확대를 의미한다고 볼 수 있다. 이것은 우리의 기업에게는 활동공간이 커지고, 소비자들에게는 선택의 폭이 넓어지는 것을 의미한다.
4. 신자유주의와 교육
(1) 교육부문에 대한 시장원리의 도입
교육에 대한 시장원리의 도입은 교육투자에 대한 재정부담을 줄이면서 자본이 필요로 하는 유연한 노동력을 수월하게 공급받기 위해서였다. 즉, 경제적 효율성을 제고하자는 것이다. 그리하여 교육분야를 생산과 소비라는 시장적 관계(교
교육정책과 교육의 시장화 추세를 촉진시킴으로써, 사회적으로는 상시적인 구조조정과 노동의 불안정성을 만연시킨 측면도 없지 않다.
예를 들어, 신성장 분야로 일컬어지는 일부 분야에 대해서는 집중적인 교육지원 혜택을 주면서도, 교육인적자원부는 여전히 자율과 경쟁, 시장원리에 따른 선택과
교육행정 원리를 기초로 살펴본
교육개방의 문제점과 대안
1. 개방화 시대를 맞이한 교육
국내 여론이 찬성과 반대로 나뉘어 국민들 간에 의견이 분분하던 한 & 미 FTA가 오랜 진통 끝에 체결되었다. 농업, 공업, 경제, 문화, 의료, 교육 등 국가 거의 모든 분야에 있어서 외국 시장과 자본의 거대한