과열과 그로 인한 학생들의 부담감, 인구의 도시집중 등을 막기 위해 도입된 제도이다. 평준화가 보편화가 되었지만 아직도 지방학교에서는 시험을 통과해야 고등학교에 갈 수 있는 비평준화 지역도 있다고 한다.
이에 따른 찬반논쟁과 고교평준화가 사회에 이바지하는지 여부를 적어놓은 글입니다.
교육이라고 할 수 있었다. 실제로 지금까지 사회를 이끌어가고 지금 은퇴시기에 있는 세대 중에는 고등학교 교육을 받지 못한 사람들도 상당 수 있다. 이러한 관점에서 본다면 고등학교 교육은 의무교육 단계를 벗어난 것으로 특수적 선택적 교육이라는 논리가 성립할 수 있다. 이에 따라 고교평준화
고교 평가제를 찬성하는 사람들이 더 많았다.
우리 조는 이러한 최근의 현상을 바라보면서 “과연 고교평준화가 어떠한 의미를 가지며, 고교평준화는 왜 필요한가에” 대해 의문을 가졌으며, 이에 대해 기존의 교육사회학의 측면에서 바라보았다. 특히 고교평준화와 관련하여 빈익빈 부익부 현상이
& 고교평준화 정책의 의의
'고교평준화'는 고등학교 교육조건 혹은 교육여건의 평준화를 전제하고 그것을 지향하기 위해 학교 간 시설과 교사·학생의 질적 수준의 대등성을 확보하는 것을 의미한다.
따라서 고교평준화 정책은 중등교육을 공공재로 간주하고 국가가 적극적으로 개입하여 학생들이
1. 서론 : 고교평준화와 고교선택제
학교선택 문제는 어떤 학교를 다니느냐에 따라 교육적 성취나 미래의 직업획득 및 삶의 전망과 밀접히 관련되어 있기 때문에 매우 중요한 문제가 된다고 불 수 있다.
그동안의 우리나라의 고교평준화 정책은 중등교육을 정상화 시키고 과열과외를 완화하고, 교