교육적 장소라고 생각하면서 효과성, 행동주의적 목표, 학습원리에만 관심을 갖는다. P 58
학생, 특히 피지배계급 학생들이 지배적인 학교문화가 결코 중립적이지도 않고 학생 자식의 요구에도 크게 도움이 되지 않는다는 걸 알다록 교사인 우리들이 도와주는 방법에 관한 것이다.
지배적인 학교
교육에 있어서의 주도권을 아동이 아니라 교사에게 있어야 한다. 교사의 역할은 성인의 세계와 아동의 세계의 중개자가 되어야 한다.
③ 교육과정의 중심은 교재를 철저하게 이수하고 거기에 몰두하는 일이다. 그들은 교과목으로서 고전을 중시하는 실제주의의 입장이고 논리적 체계와 자시의 도덕적
분석
1. 양적 비교
학교의 전체적인 환경 분석에 이어서 독서지도가 이루어지고 있는 구체적인 환경에 대한 비교를 수행하고자 한다. 본 논문에서는 사서교사 수, 시설, 예산, 장서 수, 독서지도에 소요되는 수업시간 등을 기준으로 하여 독서지도가 이루어지고 있는 환경을 비교하였다.
1) 경복고등
교육론과 지위 경쟁 이론을 통해 사회학적 시각으로 원인을 분석하고, 그 의미를 고찰하고자 한다. 또한 학점 인플레이션이 초래할 사회적 문제점을 예상함으로써 무분별한 학점 인플레이션 현상에 대해 비판적으로 접근해보고자 한다. 마지막으로, 학점 인플레이션의 실태와 이에 대한 학생들의 의식
Ⅰ. 생산과 구비문학
구비문학의 매체는 말이다. 말은 말로서 생산되고 말로서 매개되며 말로서 수용된다. 말없는 말이 존재할 수 없듯이 말로 표현되지 않는 구비문학은 존재할 수 없다. 말하지 않고서 말이 만들어질 수 없듯이, 말로 표현되는 행위, 곧 구술 연행 없는 구비문학의 생산은 불가능하