Ⅰ. 서 론
현재 우리나라의 강남권에는 코로나에도 상관하지 않는 지나친 교육열품으로 인하여 몸살을 앓고 있다. 서울에서 자녀가 일명 ‘영어유치원’으로 불리는 유아 대상 영어학원(2년)부터 사립초(6년)까지 8년을 다닐 경우 학부모가 부담하는 비용이 최대 1억 3800만원에 이르는 것으로 나타났
일반고 전환을 통한 고교서열화 해소 방안을 탐색, 일반고 중심의 고교체제 개편 방안에 대해 알아보기로 하자. 이 장에서는 다음의 언론기사3개 중 1개를 선택하시고 <교육사회학> 교재1~6장에 걸쳐 학습하신 이론, 개념 등에 기반하여 해당 현상이나 정책에 대해 자신의 의견을 작성하기로 하자.
교육격차도 비례하는 것으로 나타났다(김경미ㆍ김지아, 중앙일보, 2021).
기사의 내용에서와 같이 최근에는 공교육의 역할과 위상이 과거보다 못한 듯하다. 본인이 초, 중, 고등학교를 졸업할 당시에는 공교육이 일종의 표준교육이었다. 대부분의 학생들은 학교 교재와 수업을 통해 복습과 반복 학습
관점에서 봄으로써, 학교에서의 개인적인 능력에 따른 학업 성취 우열을 당연시했다. 그리고 하류 계층 학생들이 갖게 되는 학교 교육에서의 문화결손을 보충해주면 학업 성취 결과에서의 평등도 이루어질 것으로 보았다. 신교육사회학의 입장에서 사회를 보는 시각은 기능이론과는 사뭇 다르다.
19로 인해 학생간 교육격차와 교육불평등이 커진 것은 확연히 드러났다.
이 레포트는 언론기사3개 중 사례 2 “코로나 끝나기만 기다린 교실, 교육격차 더 키웠다”를 선택하고 <교육사회학> 교재1~6장에 걸쳐 학습한 이론, 개념 등에 기반하여 해당 현상이나 정책에 대해 자신의 의견을 작성하였