*오늘날 교육 현실에 대한 비판
-획일적인 교과 교육 내용
-권위적인 교과서
-경쟁이 불러오는 서열화 (입시교육의 획일적인 밀실 교육)
-주입식 교육
⇨ 마을 공동체의 당위성을 정당화 → 마을 공동체 등장
3. 실험학교
*실험학교가 중심이 되는 마을 공동체
: 착하고 부지런하고 성실한 사
- 1943년 2월 24일 출생
- 서울대학교 철학과 졸업
- 전 충북대학교 인문대 철학과 교수(1995년)
- 1996년 귀농생활 시작
- 1998년 ‘변산 공동체 학교’설립
“... 교수 생활을 할 때는 행복하지 않았다. 어렸을 적 순수마음으로 들과 산을 뛰어 다니며 노닐 때를 빼고는 이 곳 변산에서의 농촌 생활이 가장
교육(데이비드 오어)/아이들은 스스로 배운다(이반 일리치)/고향을 등지게 하는 교육(웬델 베리)/경제가 성장할수록 불행해지는 아이들(리차드 다우스웨이트)/일하기와 교육(이오덕)/아이들을 건강한 파괴자로 길러야 한다(윤구병) 이 장에서는 교육사회학2공통) 다음에 제시된 도서를 읽고-작은학교가
교육이라고 생각한다.
①기능주의 입장에서의 교육
㉠교육이 사회에 긍정적인 기능을 한다고 본다.(순기능)
㉡학교의 주된 기능은 사회 체계를 유지하는 데 필요한 지식과 행동을 전수하는 데에 있다.
㉢학교는 가족의 정서적인 도덕체계와 사회의 엄격한 도덕체계 사이에서 매개체 역할을 한다.
학교와 교육 기관들은 매일 아이들의 머리에 쓸모없는 지식을 주입하기에 급급하다. 이러한 주입식 교육과정 속에 아이들에 대한 과연 얼마나 줄 수 있을까. 우리는 아이들에게 온갖 나쁜 것들만 주입하고, 그것을 좋은 의도라고 포장하기에 급급하다. 때로는 악의 구렁텅이에 빠진다고 하더라도 좋은