다문화시대는 한 시대의 급작스러운 현상이 아니다. 지금까지 우리는 많은 다문화를 접해 오면서 살아왔다. 국내에서 외국인을 대하고 외국에 나가서 외국문화를 접하게 되는 것은 물론이고 오랜 역사를 통하여 외국과의 외교나 통상 자체가 다문화였다. 하지만 이는 일상의 보편적인 생활이 아니었기
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
교육인류학을 연구의 성격상 아래의 두 연구로 나누고 있다.
첫째는 교육적 인류학이다. 교육인류학은 다문화 복수사회의 교육을 이해하고 나아가서 문화적 다양성을 고려한 공정한 교육을 실천하는 데 중요한 역할을 한다. 즉 도시, 인구, 빈곤, 환경, 등 여러 사회 문제의 인식과 해결에 인류학적인
교육적 차원에서의 다문화교육 강의는 단순히 다문화에 대한 개념을 배우는 것에 그치지 않고, 여러 학문적 관점을 통합적으로 제시한다. 사회학, 문화학, 교육학, 심리학 등 다양한 분야의 지식을 기반으로 다문화교육의 필요성과 중요성을 깊이 있게 논의한다. 특히 다문화 가정의 자녀, 이주 노동자
, 다양한 역할을 수행한다. 그러나 이러한 역할 수행에는 다양한 문제점이 동반되고 있다. 이러한 문제들은 가족 구조의 변화, 경제적 압력, 디지털화의 진전 등 다양한 요인에 기인하고 있다.
이제 본론에서는 현대 가족이 직면한 주요 문제점을 살펴보고, 이에 대한 해결방안을 모색하고자 한다.