3공통 (1) ( 15 점) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각단계별로중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조) (A4 1장) (2) ( 15 점) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차
가출청소년 대책의 개발에 활용될 수 있는 유용한 자료가 되길 바란다.
1. 가출청소년 현황
가출 청소년에 대한 통계는 3가지의 형태를 띠고 있다.
첫째, 대검찰청의 공식적인 가출인 숫자와 교육부에서 중. 고등학교를 통해 집계한 가출학생의 숫자로서 신고된(reported) 가출 청소년의 숫자이다.
차이가 나는 경우가 많다. 이러한 상식적 차원에서의 논의 때문에 사람들은 본질적인 문제를 알지 못하고, 성취도 격차의 원인에 대해 오해하곤 한다. 연구시작의 문제의식은 이러한 오해를 바로잡기 위함에 있고 나아가 사회적인 통념(상식, 일반화된 생각)과 체계적인 학문적 탐구에 기반을 둔 ‘이
평등의 단계
1) 허용적 평등
모든 사람에게 동등한 기회를 허용해야 하며, 주어진 기회를 누릴 수 있는지의 여부는 개인의 역량과 형편에 달려 있다. 법 또는 제도에 의해 특정 집단에게만 허용하던 제도적 파별을 철폐하고 모든 집단에게 균등하게 교육기회를 제공하는 것이다. 오늘날 ‘영재학교’
1. 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각단계별로중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.
교육평등의 단계는 허용적 평등→보장적 평등→조건적 평등→결과적 평등관 순이다. 여기서 허용적 평등과 보장적 평등은 ‘기회’에 치중하고 조건적 평등과 결과적 평등은 ‘평등’ 그 자체를