성취도의 차이에 대해 사람들은 일반적인 상식적 차원에서 분석하고 이야기하곤 하지만, 이는 실제로 검증된 이론과 차이가 나는 경우가 많다. 이러한 상식적 차원에서의 논의 때문에 사람들은 본질적인 문제를 알지 못하고, 성취도 격차의 원인에 대해 오해하곤 한다. 연구시작의 문제의식은 이러한
격차를 여실히 보여주고 있는 단적인 예라고 할 수 있다. 70년대 이후 진행되는 도시 중심의 경제발전으로 인해 많은 인구가 도시로 이동하면서 농어촌의 인구는 감소하고 그에 따라 농어촌 개발은 도시에 비해 경제적으로 문화적으로 많이 뒤쳐지게 되었다. 여기서 지역별 학업 성취도가 얼마나 차이
차이→ 다른 학교 경험
사회에서의 성역할을 반영/ 성별 수학, 과학 격차→ 생물학적 증거 없음
③성별 학업 성취차이에 영향을 미치는 요인: 부모의 기대, 서적·교과서 등 학습자료,
미디어, 장난감, 성취동기, 성역할과 모델, 교사의 고정관념과 기대, 동료집단의 압력
2. 계급, 인종, 그리고
차이를 보인다는 사회학적 관점이 혼합된 개념이라 할 수 있다. 건강불평등(Health inequality)이란 개인 간 또는 집단 간 건강 성취에서 나타나는 차이, 변이 격차를 말하는 일반적 용어로 건강에서의 개인 간 변이가 아닌 사회경제적 위치지표에 따른 건강수준의 차이를 나타내는 용어이다. 특히 WHO(세계보
집단간의 이동이 어렵다면 더욱 양극화 문제라고 지적할 수 있다. 둘째, 교육의 양극화는 사회 구조적인 측면과 결부시켜 분석해야 한다. 이러한 관점을 바탕으로 ‘교육 양극화’의 개념을, ‘학생의 사회적 배경의 차이에 교육정책이 매개되어 학업성취도 격차의 정도가 결정되는 현상’이라고 정의