대한 정보를 위하여 논문 및 각종 문헌을 참고하였다. 사회적 통념을 알아보기 위한 자료로 기사를 사용하여, 기자와 칼럼리스트들의 주관성이 개입되었을 수 있는 점에 한계점이 있다.
성취도에 영향을 미치는 요인을 4가지로 선정하였기에 지역(도시-농촌)에 따른 성취도 격차는 박인혜, 강남-강북
서론
연구 개요
- 학생들의 성취도 격차는 다양한 요인에 따라 다르게 나타나며, 본 연구는 이러한 성취도 격차 원인에 대한 상식을 바탕으로 한 오해를 이론에 기반하여 바로 잡기위함을 목적으로 함.
연구 방법
- ‘상식’에 관한 자료를 수집하기 위해 신문기사와 칼럼 중심으로 분석하
격차를 줄이기 위해 정부에서는 매년 새로운 교육정책을 내어 놓지만, 현실적으로 교육격차의 문제가 해결되기 보다는 오히려 그것을 확대하고 있다. 이는 새로운 정책 제시 이전에 교육을 형성하는 주체자, 즉 학생·교사·학부모·교육 공무원에 대한 현실적·사회경제적 배경에 대한 분석의 부재
다양한 형태로 나타난다.
그렇지만, 현재의 수준별 교육과정은 학생의 교과목별 학업성취도 수준에만 초점을 맞춘 차별화이며, 성취도 수준이 동일한 학생들끼리의 능력별 동질집단 편성방법에 따라 운영된다. 다만, 특정 교과목을 중심으로 학습자 집단을 편성한다는 점에서, 전통적인 우열반 제도
대한 조사 방식은 두 차례 바뀌었다. 직업분류가 세분화하거나 포괄적으로 바뀌면서 연속적인 비교가 어려워져 기간을 셋으로 나눠 분석했다. 우선 91~95년 사이 전문직과 관리직 비율은 22.7%에서 25.6%로 2.9%포인트 늘어난 반면, 육체노동은 3.4%에서 3%로, 농어업은 9.7%에서 6.6%로 줄었다.
직업분류가 포