Ⅱ. 본론
1. 입학선발 방법
1) 초•중등학교
교육의 모든 과정에서 선발이 이루어지나, 현재는 과거보다 입학선발의 기능이 많이 약해졌다.
20세기 초 만해도 미국에서는 초등학교 입학단계에서 선발이 실시되었다. 유럽의 대다수 학교들도 1970년대까지 초등학교 졸업시험을 보고, 그 결과로
본 연구은 해방이후 최근까지의 입시제도 개혁에 대한 종합적 평가를 하는데 근본 목적이 있다. 특히 입시제도 개혁의 결과를 아래의 몇가지 기준에 기초하여 평가해 보고자 한다.다.
우선 입학시험제도는 그 나라의 문화나 그 국민들의 의식구조와 조화를 이룰 때 사회적 혼란을 일으키는 主犯役割을
사회화의 기능을 담당하는 곳이기도 하다. 그렇기 때문에 우리 사회는 학교에 다니는 당사자가 아니더라도, 자녀가 없더라도 교육감 선거에 전국민이 참여하는 것이다. 또한, 그러한 맥락에서 교육과 관련된 중요한 이슈에 대해서는 사회 전체의 노력과 논의가 필요하다고 할 수 있을 것이다. 본 글에
본가 계급에 이로운 태도와 가치를 가르침으로써 이미 형성되어 있는 자본주의 사회의 불평등한 계급구조를 정당화 시키는 기능에 주력한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 기능론교육에 있어 주요 이론적 접근 중의 하나가 기능주의 이론이다. 이 이론은 기능주의, 합의이론 그리고 균형이론 등으로 부
교육선발과 시험
1. 교육선발의 사회적 기능
1) 교육선발의 의미
- 교육선발은 개인적 측면에서 본다면 교육기회의 정당한 획득과정이고, 사회적 차원에서 보면 선발은 제한된 교육기회의 합리적 배분과정이다. 따라서 교육선발은 선발된 사람에게는 교육기회를 제공하고, 선발에 실패한 사람에게