조선총독부 한국인 저작 교과서 몰수.
광무(光武 : 1897 ~1906) 융희(隆熙 : 1907 ~ 1910)년간 설립된 학회 , 단체는 57개. 이들은 교육이나 학문진흥이 국가발전의 근본이라는 생각으로 교육과 계몽을 위해 학교를 건립하고 잡지를 발간하였다. 1910년까지 설립된 전국의 사립학교는 3,000여개로 추산.
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Ⅰ. 서론
학문은 시대적 상황과 밀접한 관련을 맺고 있다. 각각의 시대적 상황에 따라 당면한 문제를 해결하는데 학문은 중요한 영향을 미칠 수 있다. 500년 역사를 지닌 조선은 크게 조선 전기와 후기로 구분된다.
Ⅱ. 본론
1. 조선후기교육사상가 이덕무의 생애
“이덕무(1741∼1793)는 종실
교육내용 : 유교경전(사서와 오경)과 제술(논술교육) 중심.
ㄹ. 유생들은 11조로 이루어져있으며 성균관의 기본 학칙에 의하여 규제 된 학령과 자치 활동이 보장되는 재회를 통해 자신의 의사를 조직적으로 표시함.
ㅁ. 후기로 갈수록 교육이 과거준비과정으로 변질되어 본래의 기능 상실됨.
근대 교육의 역사
1) 문예부흥기의 교육
가) 인문주의 교육
십자군의 원정을 통한 동서문화의 교류로 인하여 자유도시가 생기고 상업이 발달하면서 새로운 도시 시민계급이 형성되고 민족정신이 자라났으며 국어가 발달하는 등 사회의 변화는 중세문화의 폐쇄성을 대체할만한 사상의 탄생을 기