교육철학은 교육의 기본적 입장을 세우고 그 의미를 명료화하여 교육의 목표를 제시하고 철학의 입장 아래 교육의 방향과 방법을 세우는 틀이다. 그러므로 교육철학을 바탕으로 교육의 이론을 만들게 되어 교육이론은 교육철학의 후 단계이며 이며 교육철학의 목적과 방향에 적절하고 타당한
교육의 이론적 전개나 실천적 원리를 발견하는데 응용하려는 것이다.
(4) 학문적 의미로서의 교육철학 : 분석철학의 영향을 많이 받은 것으로 교육철학을 독특하고 분명한 연구대상과 연구대상을 연구해 나갈 객관적이고 체계적인 연구방법이 있으며, 객관적인 지식체계나 이론체계를 갖춘 독립된 학
이론은 지식구성이 이루어지는 인간 발달 초기에 관한 연구가 주를 이루어 흔히 아동기 인지발달이론으로 알려져 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 인지발달 이론의 개념과 특징
1) 주요개념
피아제(Piaget, 1952)에 의하면, 인지발달은 유기체와 환경과의 상호작용으로 이루어지는 환경과의 상호작용으로 이
교육인가의 질문을 하게 되면, 그것은 교육철학적 질문이고 그에 따라서 얻어진 답은 철학적 지식의 체제 속에 포함될 수 있게 된다. 다른 하나는 철학적 지식, 예컨대 전통적으로 철학의 중요 분야로 알려진 형이상학, 인식론, 가치론, 논리학 등의 지식을 교육의 이론적 전개나 실천적 원리의 발견에
능(언어와 논리) : 교육이론, 교육적 사고 또는 교육실천에 사용되는 개념, 술어, 명제들의 애매성을 제거하고, 모호성을 감소시켜, 그 의미를 명백히 하고, 논리적 모순을 가려내어 참된 진술이나 전제를 밝히는 작용
② 평가적 기능(교육적 합리성 여부의 평가) : 이론이나 주장, 명제, 원리 등을 어