다문화가정자녀가 밝고 건강한 우리 사회의 구성원이 될 수 있도록 도와주는 프로그램을 소개하려고 한다. 우선 다문화가정의 현황과 문제점을 분석하여 현재의 다문화가정 자녀가 어떤 어려움에 처해 있는지를 알아본다. 그 다음으로는 각 프로그램에 기반이 된 교육심리학 이론의 내용들을 정리
교육적 차원에서의 다문화교육 강의는 단순히 다문화에 대한 개념을 배우는 것에 그치지 않고, 여러 학문적 관점을 통합적으로 제시한다. 사회학, 문화학, 교육학, 심리학 등 다양한 분야의 지식을 기반으로 다문화교육의 필요성과 중요성을 깊이 있게 논의한다. 특히 다문화가정의 자녀, 이주 노동자
가정의 급격한 증가로 인해 다문화가정과 다문화 자녀 수가 빠른 속도로 증가하고 있어 사회문화적으로 다문화교육과정은 매우 중요하다고 할 수 있다.
우리의 아이들이 살아가고 있는 21세기의 사회는 국제화, 특성화, 다문화의 시대라 할 수 있다. 보편적이고 평준화된 교육 가치를 넘어서서, 보다
가정의 지원정도 등에 따라 다르게 나타나며, 한국어 능력은 학습능력에도 영향을 미치게 된다.
한국에서 태어난 국제결혼 가족의 청소년들의 경우에는 한국어 습득과 의사소통에 있어서 큰 어려움이 없을 수도 있지만, 아동기 시절 한국말이 서툰 어머니의 교육 하에 성장한 청소년의 경우 언어발달
다문화 구성원에 대한 차별과 천대하는 의식이 내면에 깊게 깔려져 있어 사회적으로도 많은 문제점을 양산하고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통) 제시된 도서 가운데 한권-가짜 자존감을 권하는 사회-을 읽고 다음에 답하시오. 가장 인상적인 문단 다섯 가지를 제시하고 그 이유에 대해 쓰시오. ‘