다문화가정자녀가 밝고 건강한 우리 사회의 구성원이 될 수 있도록 도와주는 프로그램을 소개하려고 한다. 우선 다문화가정의 현황과 문제점을 분석하여 현재의 다문화가정 자녀가 어떤 어려움에 처해 있는지를 알아본다. 그 다음으로는 각 프로그램에 기반이 된 교육심리학 이론의 내용들을 정리
교육이라는 이름으로, 또는 사랑이라는 이름으로 당연하게 발생하고 있다. 또한 TV와 영화 등 대중매체에서는 폭력을 휘두르는 남성을 미화하고 영웅시하기까지 한다.
3) 욕구 분석
지역사회에서 현재 제공되고 있는 가정폭력 프로그램을 살펴보면 개인적/가족적/심리학적/사회적/지역․사회적
누릴 수 있도록 변화를 가져오는 데 기여하는 것이다. 따라서 본론에서는 지역사회내 다문화가정, 탈북자가정, 외국인노동자가정들의 한국문화정착을 위한 지원 프로그램현황을 조사하고 프로그램 운영에 따른 문제점을 분석하여 한국문화정책을 위한 실무자로서의 활성화 방안을 서술해 보겠다.
1. 다문화 학생에게 발생되는 문제
다문화가정 아동이 학교에서 겪는 문제는 언어의 문제 56%, 낮은 성적 16%, 따돌림*교우문제 20%를 차지하고 있으며 부모의 낮은 사회경제적 지위, 언어· 문화·교육방식의 차이 등으로 가정, 학교에서 문제발생, 지나치게 소극적이거나 반대로 폭력성, 과잉행동장애를
, 교육적 지원을 다문화 가족의 가장 큰 욕구로 인식하는 것으로 파악되며, -초록 우산 어린이 재단 (2010/02-2011/01, 서울 영등포구 거주 이주 여성/자녀 364/178). 결혼 이주 여성들은 배우자와 가족들과도 의사소통에 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났고 다문화가정 이혼율도 꾸준히 증가하는 추세이다.