1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해설명하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해설명하고, 그 교육적시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
매슬로우(Maslow)의 동기위계설(욕구5단계이론)은 1960년대와 1970년대에 대중적으로 매우 큰 인기를 이끌었으며, 현대에 이르러서도 심리학의 학문을
설의 시도는 개인과 사회 간에 관계 속에서 가장 중요하고도 일반적인 접촉이 이루어지는 것, 곧 구성주의적 관점으로 성격발달에 대해 접근한 것으로 해석할 수 있다. 지금부터 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해설명한 다음, 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해설명하고 그 교육적시사점을
[교육심리학] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해설명하시오 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해설명하고 그 교육적시사점을 논하시오
Ⅰ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해설명하시오
1. 동기부여론의 개요
2. Maslow의 동기위계설
인간의 동기에 관한 가장 종합적인 이론 중의 하
에릭슨의 심리사회이론 이론의 주요 개념은 자아, 자아정체감, 그리고 점성원칙이다. 우선 자아에 대해서 에릭슨은, 프로이트는 자아가 원초아와 초자아의 세력 중간에 있다고 보았으나, 에릭슨은 이 두 세력을 어느 정도 무시하고 자아가 자율적 기능을 하는 것으로 간주했다. 이 차이는 성격이 어떻
위계이론에 따르면 요구들은 강도에 따라 위계를 이룬다. 요구위계에서는 가장하위수준에 해당되는 요구의 강도가 가장 높고, 최상위수준에 해당되는 요구의 강도가 가장 낮다. 따라서 하위수준의 요구가 제대로 충족되지 않으면 상위수준의 요구가 나타나지 않는다. 하지만 매슬로우가 주장한 인간