4)기억술중심의 스키마활용 학습의 효과기억술중심의 스키마활용 학습 효과는 첫째, 학습의 결과가 학습자에게 새로운 스키마로 저장되어 다음 학습의 스키마로 작용하여 후속학습에 대한 전이효과를 기대할 수 있으며, 둘째, 궁극적으로 학습자의 학업성취를 향상시키는 장점이 있다. (김정현,
이다,
언어 정보의 외적 학습 조건은 학습자의 정보처리 능력의 범위 내에서 정보를 의미 있게 조직하여 제시하는 것이 가장 중요하다. 또한 효과적인 학습이 일어나도록 하기 위해서는 의미 있는 맥락을 제시하거나 활성화해야 한다. 선행 조직자의 제시, 입상화, 정교화, 기억술 등의 방법이이런
중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는 교수에서 학습으로 변화라고 말할 수 있다. 이런 학습의 주체와 객체가 완전히 뒤바뀔 정도의 혁명적 교육 패러다임의 변화를 이론적으로 대변해 주고 그 실천적 안을 제시해 줄 수 있는 것이 구성주의 학습론이다. 이장에서는 구성주의 학습법
이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수준 : 교사의 전문성 부족, 생활지도 소홀, 경쟁적 학교풍토
*사회수준 : 결과중심적인 사회풍토, 이