본 론
1. 특수아동교육의 정의
특수아동이란 일반아동에 비하여 그 정신적·신체적 기능과 정서적 상태·학습능력 등이 뚜렷하게 달라 일반 학교나 학급에서는 교육효과를 기대할 수 없어 별도의 특별한 교육조치를 필요로 하는 아동을 말한다.
일반 학생에 비해 지적·신체적으로 어떤 장애가 있는
아동과 특수아동 모두 적용 가능하며, 검사도구는 10개의 기본검사와 3개의 보충검사로 구성되어 있다. 검사 소요시간은 기본검사는 50-70분, 보충검사는 10-15분 정도 소요된다.
이 검사의 적용 범위는 일반적인 지적 능력 평가와 교육적인 계획과 배치를 위한 심리교육 평가, 특수아동 판별 및 진단, 영
아동의 경우에는 K-WISC-Ⅲ가 더 적합하다.
2. 목적 및 구성
1) 목적
K-WISC-Ⅲ는 일반적인 지적 능력에 대한 검사로서 여러 가지 목적에 적합하며 유용하다. 그 목적에는 교육적인 계획과 배치를 위한 심리교육 평가, 학령기 아동의 특수성 진단, 임상적• 신경심리학적 평가 및 연구 등이 있다.
아동을 대상으로 하는 것을 의미하지만 한국의 경우에는, 특수교육진흥법상 특수교육을 "특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정 교육방법 교육매체 등을 통하여 교과교육 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다"라고 정의하고 있다.
특수대상자의 분류는 주로 의학적 병인론과 심리
교육을 받았을까? 또 현재 그 장애우가 원하는 직업이 자신에게 적합한지, 자신이 할 수 있는지 여부는 확인해 보았을까? (외형상으로는 뇌성마비가 심하여 혼자서의 생활도 불가능 해 보였다) 왜 그 직업을 원하는지 스스로 확실한 마음의 결정이 있는가? 그 직업이 자신의 조건에 적합하지 않다면 다