의미한다. 인간은 교육을 통해 다음 세대에게 지식과 문화를 전수하고 발전시켜 왔다. 교육 활동의 주요 요소로는 교사와 같은 가르치는 사람, 학생과 같은 배우는 사람, 그리고 교과서와 같은 교육할 내용이 있다. 교사, 학생, 교과서는 학교의 교육 활동에서 쓰이는 말이지만 그와 같은 역할을 하는 사
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 정의
유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다. 유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등
학급에서 경험하는 수많은 윤리적인 문제나 갈등은 단순히 유아교육과 관련된 축적된 지식이나 교육철학만으로 해결하기는 어려운 실정이며, 교사의 윤리의식 문제, 전문직 윤리나 가치관의 문제가 해결되기 전에는 질 높은 보육을 기대할 수 없다. 따라서 본론에서는 교직윤리에 대해 논해 보겠다.
교육교사가 되기 위해서는 특수교육을 전공하여 그 자질을 갖추어야 한다는 말이다. 청각장애아 교육 강의를 들은 우리는 예비 특수교육교사로서 청각장애아 교육에 대한 이해를 비롯해 교사가 갖추어야 할 자질 및 역할에 대하여 공부해보는 것이 의미 있는 일이라고 생각되었다. 그리하여 이 부분
자질에 대해서는 많은 학자들이 중요성을 강조하여 그 본질을 밝히려고 노력해 왔다. 1980년 Kohut는 보육교사의 전문적인 자질을 유아의 신체발달, 감각운동적능력, 언어발달, 문제해결능력, 사회성발달, 긍정적인 자아개념 등의 발달을 도와줄 수 있는 능력, 개인차에 따른 적절한 교육을 할 수 있는 능