평생교육전문가의 범위와 역할을 설명하고 학습자가 생각하는 이상적인 평생교육전문가 상을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
평생교육은 이미 오래전부터 인간생활에 알게 모르게 적용되어왔다. 그러다가 20세기 초 당시 불평등한 사회의 과감한 구조적 개혁을 위한 사회적 요구와 1차 대전 후의 황폐와 혼란
1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량
평생교육전문가의 범위
평생교육 분야에는 많은 평생교육전문가들이 존재하고 있기 때문에 평생교육전문가를 한마디로 정의하기란 매우 어렵다.
평생교육법 제24조(평생교육사)에 의하면 평생교육사는 “평생교육의 기획,진행,분석,평가 및 교수업무를 수행한다”라고 평생교육사의 역할에 대
교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2 1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 쓰시오. (10점) 2. 다문화교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오. (20) 3. 다문화교육
, 노인복지문제 등이 사회적 문제로 대두되고 있는데, 이 중에서도 노인들이 보람 있게 노후생활을 보낼 수 있는 가장 유익한 방안으로 노인교육 프로그램을 들 수 있다. 따라서 본론에서는 노인교육전문가의 역할, 노인교육의 목표, 우리나라 노인교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보겠다.