교육정책은 국가나 권력에 의하여 지지되는 교육이념이요, 또는 이를 구현하는 국가적 활동의 기본방침 또는 지도원리이므로 교육정책의 연구에서는 국가의사를 실질적으로 형성하는 권력과정과 권력의 교육지배 형태를 정치과정으로 분석하는 일이 중요하다.
해방 후 오늘에 이르기까지 수많은 교
대해서는 정책담당자들과 정책전문가들 사이에도 다양한 의견 차이를 보이고 있다. 이 보고서에서는 이 정책의 타당성을 살펴보기에 앞서 시간의 추이에 따라 시시각각으로 변했던 의약분업정책의 정책 결절과정은 자세히 살펴 본 후, 의약분업 정책의 문제점과 개선방안도 함께 짚어보고자 한다.
개선방안에 따라 합리적인 재 구역지정이 이루어지게 되면 지금과 같은 관리방식으로는 재 구역지정의 의미를 살리기 어려울 것이다. 지역주민에 대한 대책이 미흡하고 구체적 관리계획이 없으며, 융통성 없는 획일적 관리방식의 부작용, 중앙정부의 지원부족 등 현행의 관리방안은 많은 문제점을 안
1. 구조정책의 의의
산업구조는 여러 가지 요인에 의해 부단히 변화하는데 그 과정에서 여러 가지 문제가 생길 수 있다. 이러한 문제들을 시장 기구에 맡겨서는 제대로 해결할 수 없는 경우가 있다. 또는 시장이 해결한다 해도 사회적 비용이 너무 클 때에는 정부의 개입이 필요하다.
정부개입을 필
선언을 시작으로 월남전 종식 움직임이 있었고 서독의 동방정책, 중화인민공화국의 UN 가입 등 강대국 간 긴장 완화와 데탕트를 상징하는 사건들이 연이어 일어나고 있었다. 따라서 김대중의 3단계 통일론은 김대중만의 평화 통일 원칙을 기반으로 당시 세계적 흐름에 편승한 것이라고 할 수 있겠다.