철학, 문학, 과학서적 등 많은 책을 읽었다.
불우한 환경에서 자라난 루소는 정규교육을 받지 못하고 완전히 독학으로 교양을 쌓았다. 1742년 8월(30세), 아직 사상가로서의 사명을 자각하지 못했던 루소는 파리에 도착하여〈음보(音譜)의 새로운 기호에 관한 제안〉을 했으나, 실패로 돌아가고 말았다.
루소는 제네바 근교의 랑베르세 목사 집에 맡겨지게 되었다. 그곳에서의 2년간이 어른 그에게는 가장 행복한 시간이었다.....(중략)
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2. 루소의 교육사상적 배경
1) 교육관
루소는 교육철학사에 있어서 아동이 성인의 축소판이 아니라고 밝힌 최초의 인물로 “아동의 진정한 발견자”라고 불린
19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용을 서술하시고 자신의 교육철학을 쓰세요.
Ⅰ. 서론
고대부터 교육에 관한 다양한 이론들이 주장되었다. 19세기 이전의 교육이론으로 17세기 감각적 실학주의에 기초한 코메니우스의 교육사상과 18세기 자연주의 교육을 주장한?루소의 교육철학을
문명 때문에 타락했다는 그의 사상의 중심주제를 잘보여준다. 5년 뒤 디종 아카데미의 질문에 답하는 2번째 논문 <<인간불평등기원론>>을 완성한다. 이것은 <<학예론>>의 맥을 잇고 있다. 그는 인간 불평등의 기원을 인류생활 초기단계에서 재구성했다. 자연상태의 인간은 건강하고 행복하고 착하고
루소의 교육사상루소는 미완성의 과도기적인 단계로 간주되던 유아기를 그 나름대로 완성된 삶의 형태로 보았으며, 어린이의 방식으로 느끼고 생각하기 위해서 오랜 기간 동안의 관찰을 중시하였다. 유아기의 특수성과 가치의 재인식하였다. 루소는 자연주의 교육사상을 기반으로 소극 교육론을 펼