K-WISC-Ⅲ처럼 일반적인 지적능력을 측정하는 검사에서 유의미하게 낮은 수행을 보인다는 것은 정신지체에 대한 다른 여러 진단중의 한 진단으로 받아들일 수는 있으나, 이 검사만으로 정신지체라는 진단을 내리기는 충분하지 않다. 가장 정확한 진단을 위해 다양한 자료에서 얻어진 정보를 사용하고,
교육에서는 인간에 대한 이해가 선행될 때 어떤 목적을 가지고 무엇을 가르칠지 기본적인 지침을 설정할 수 있다. 예비 청소년지도자로서 앞으로 마주할 청소년들을 지도할 때를 가정해보면, 인간을 이해하는 이론적 기반을 갖추고 그 이해를 바탕으로 있는 그대로의 모습을 수용할 때 비로소 인간적
검사는 측정학적 관점에서 타당도, 신뢰도, 객관도를 중요한 조건으로 보는 것이다. 따라서 심리검사를 선택하여 사용할 때는 반드시 그 검사의 타당도와 신뢰, 객관도의 측면에서 적합한 검사인지를 판단하고 확인함으로써 잘못된 검사를 이용하는 일이 없도록 해야 한다.
학교교육, 유아교육 및 청
측정.
불안이 높으면 점수 낮게 나옴.
2. 피아노와 기타는 어떤 점이 비슷합니까?
8. 팔꿈치와 무릎은 어떤 점이 비슷합니까?
16. 고무와 종이는 어떤 점이 비슷합니까?
18. 처음과 마지막은 어떤 점이 비슷합니까?
19. 자유와 정의는 어떤 점이 비슷합니까?
그림의 순서를 재배열.
상황변별력,
검사는 핵심적인 자료를 제공하는 중요한 절차인 것이다.
• Goldstein & Hersen (1990)
“심리평가는 심리검사, 면담, 행동관찰 등 여러 다른 방법에 의해 이루어진다”
• AERA, APA, & NCME (1985)
“심리평가는 심리검사와는 다르게 다양한 방식으로 얻은 정보들-개인에 관한 사회적, 교육적, 직업적,