교육복지의 이해
1. 교육은 불평등을 재생산한다.
교육은 본디 불평등했고, 불평등을 체계적으로 재생산했다. 어떤 사회에서나 지배층은 자녀를 잘 가르치고, 잘 배운 아이는 어른으로 성장하여 다시 지배층이 된다. 반대로 노예, 농노, 농민, 노동자 등 기층민중의 자녀는 잘 배우지 못했고, 이들은 자
하는 미국의 전 장애아동 교육법은 특수교육에서의 획기적 전환점을 갖고 오게 했으며, 통합교육의 정착과 확산을 갖고 오는 계기가 되었다. 통합교육의 역사는 매우 짧지만, 그 당위성과 필요성의 인식과 함께 매우 빠른 속도로 퍼져나가고 있으며, 또한 특수교육이 당면한 가장 큰 과제 중의 하나다.
및 가족구성원의 역할 변화 등을 들 수 있다. 물론 이러한 변화는 우리 나라에만 국한된 현상은 아니다. 서구에서는 이미 19세기 이후 근대화, 산업화과정이 진행되면서 겪어 왔던 현상이다. 2차 세계대전 이후 대부분의 산업국가들은 여성의 경제활동률-특히 취학 전 자녀를 둔 기혼여성의 경제활동률
키울 수 있도록 보호하고 육성하는 것이다. 1991년 영유아보육법이 제정되기 전까지는 단순히 맡아준다는 의미의 탁아 라는 용어가 보편적으로 쓰였었다.
보육은 영유아와 그 가족이 안고 있는 생활상의 문제에까지 적극적으로 개입하는 사회복지서비스이다(박정란서홍란공저, 2002.).
해결하고 시설 내에서의 생활조건을 개선하기 위한 제도적인 대안으로써 탈시설화 정책을 입안하였다. 그간 대규모 시설에서 보호 및 통제를 받아야 했던 노인, 아동, 정신장애인이나 발달장애인, 범법자등 각각의 집단에 적절한 방식으로 탈시설화가 발달되었다(NASW, 1995:704). NASW(1995)는 탈시설화에 영