교육 체계가 변화하게 되며, 이것은 교육의 목적과 방향을 결정한다. 과거의 교육 철학과 사상, 그리고 교육의 목적과 방법에 대한 고전적인 관점은 현대 교육의 기초를 형성하고, 이러한 교육고전의 시각은 어떤 방향을 향하게 할지에 영감을 주었다. 따라서, 교육고전의 이해 강의를 통해 교육의 본
명확히 제시되어야하며 연속적인 성격을 갖기도 한고 간헐적 성격을 갖으면서 학습자의 상황을 고려하여 다양한 형태를 취하게 된다. 지금부터 2019년 방송대 교육심리학의 두 가지 논제(매슬로우의 동기위계설, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성)를 바탕으로 중간과제물을 시작하도록 하겠다.
이 장에서는 실제로 이루어지고 있는 교육실습의 상황을 살펴보기로 한다. 교육실습 경험자들을 대상으로 한 설문조사와 인터뷰를 통해 실제 교육실습의 상황을 파악해 볼 것이다.
설문조사는 2009년 4월 7일부터 21일까지 2주간 진행되었으며 교육실습 중에 있거나 교육실습 경험이 있는 예비교사 100
교육 철학자들의 사상을 통해 교육의 본질과 그 목적에 대한 나의 견해의 변화에 대한 것이다. 공자의 논어, 루소의 에밀, 플라톤의 국가론, 몬테소리의 아이의 발견, 그리고 프레이리의 페다고지 등의 교육고전들을 통해, 교육의 다양한 측면과 그 중요성을 이해할 수 있었다. 본론에서는 특히 나에게