교육을 확대하고 주류 문화를 고집하지 않고
소수민족의 문화적 정체성과 자신감을 배양하는 데 목표를 두고 교육을 지원하는 것이 특
징이라 할 수 있다. 교사교육에서도 다문화교육이 필수로 강조되고 다문화교육 지침을 숙
지하도록 하고 있으며. 학생들의 반차별 ․ 반편견프로그램 개발을
학습된 신념이며, 사람들이 태도 대상을 수용하고 행동하는 데에 영향을 준다.
(7) 사연있는 인형
‘장애인형’이라는 말 자체가 편견이 있으므로 각 인형이 서로 다른 사연을 가지고 있는 것으로 해석하여 ‘사연있는 인형’이라는 용어로 사용하였다. 다양한 인형으로 구성되어 있으며 인형에게
서론
다문화 교육은 광의의 의미와 협의의 의미의 두 가지 측면에서 정의될 수 있다. 광의의 의미에서 다문화 교육은 다양한 문화적 차이를 지닌 학생들이 학교에서 평등한 성취기회를 가지도록 교육의 구조를 바꾸려는 생각과 개혁 운동 및 그 과정을 뜻한다. 협의의 의미에서 다문화 교육은 학교
사회복지조사론 기말
1. 연구 제목
다문화교육활동이 초등학생의 친사회적 행동에 미치는 영향 연구
2. 연구 필요성 및 연구 문제
? 연구주제의 필요성
우리 사회는 매우 빠른 속도로 다문화 가정이 증가하고 있으며, 다문화 가 정의 영 유아 비율도 점점 늘어나고 있는 추세이다. 이와 같은 사회적
1. 유아인성교육의 이론
1) 인성의 개념
사전적 의미의 인성은 사전적으로 사람의 본성이란 의미로, 학자들에 따라서 우리말의 “사람 됨됨이”, “인격”, “성품”, “성향”, “성격”, “개성”, “기질” 등과 동의어로 사용하고 있다.
인성은 인간 그대로의 본성 또는 생래적으로 타고난 심성,