Ⅰ. 대상학생 및 수업일시
1. 대상학생
가. 대상학생 : 교생실습 중인 사범대 4학년생들
나. 학생집단에 대한 특성 : 학생들은 교생실습 중인 사범대 4학년생들로 학생들은 각자 교직과목으로 교육공학 수업을 이수했으나 가네의 9가지수업사태이론은 학습한지 오래되어 망각되었다고 한다.
학습자의 인지과정이 선행, 핵심
Ⅰ. 서론- 이론적 배경 (2)
인지주의 학습자의 내부 인지과정, 상태경과
+
행동주의 유발되는 결과
↓
절충적인 입장
↓
인지에 대한 연구와 전략으로 행동을 산출
인지주의의 비판점과 행동주의의 비판점을 모두 보완!
Ⅱ. 본론- 9가지수업사태
주의 동기화
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업·생활지도·학급경영에 대한 이론적 근거를 제시
8.교육방법학
①수업설계 : 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위해, 수업의 여러
이론은 교육학의 한 분야인 교수영역을 다시 설계, 개발, 실행, 관리, 평가로 세분하여 이 중 ‘설계’ 분야에 관한 이론입니다.
2.이론의 개발배경과 주요요소
-가네의 9가지수업사태:
교사의 실제적 교육 활동을 보다 이론화, 체계화
현재학교교육에서전문적교사에의하여준비되는학습지도안의