이야기의 일부분을 바꾸어 쓴다. 이야기의 내용이나 형식을 바꾸어 표현함으로써 언어가 창조적으로 쓰임을 알 수 있다.(말하기 듣기 쓰기) 또한 이야기 속 인물의 삶을 비교하고 어떤 삶이 가치가 있는지 알아볼 수 있다. (읽기)
이에 우리는 본 단원이 어린이들이 창의적인 사고를 증진시킬 수 있는
3학년에 ‘방법’은 4학년에 ‘상황’은 5학년에, ‘특성’은 6학년에서 중점적으로 다루게 된다. 국어지식 영역의 경우, 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의 특질, 한국문학의 사적전개로 하위요소가 제시된다. 다
영어·수학·과학 과목은 어느 정도 학생들의 발달 단계를 고려하고 있지만, ‘심화·보충형’ 교육과정에 속하는 국어 과목은 학교 급 사이가 폐쇄되고 단절되어 있다고 가정했다. 이는 학생들에게 큰 심리적 부담감을 안겨줄 뿐만 아니라, 초등국어교육의 성과가 사라져버리는 일이기도 하다.
초등학교 선생님이 집필했기 때문에 아이들의 수준에 알맞은 도서가 될 것이다.
- 파트별로 정리되어 있어 혼란스러움이 없다.
3. 책의 특징
·표현 형식
1) 접근 전략(창의적인 내용 전달)
- 목차가 1교시, 2교시, 3교시로 나누어져 있다. 1교시는 한글, 2교시는 수학, 3교시는 학교에서 지켜야하는
Ⅰ. 국어 지식 교육의 이론
1. 국어 지식의 개념
교육과정이 6차에서 7차로 바뀌면서 ‘언어지식’이라는 용어도 ‘국어지식’으로 바뀌었는데, 이는 국어지식의 개념이 확대되었음을 보여준다. 이전의 ‘언어지식’은 기능 신장과 직접 관계되는 국어의 체계와 구조에 대한 지식으로 좁게 정의하였