★ 활동안내
활동1. 높이뛰기 순서알기
활동2. 여러 가지 방법으로 도움닫기하여 발구르기
★ 활동1
높이뛰기 순서알기
T. 작년에 멀리뛰기에 대해 배웠던 것을 떠올려 봅시다.
T. 멀리뛰기는 어떤 순서로 뛰었나요?
T. 네. 출발선보다 더 뒤에서부터 달려와서 뛰었지요? 이 동작을 ‘도움닫기’
체육교육학자인 Bunker와 Thorpe가 대표적이다.
이해중심 게임모형은 기능수준이 낮은 초등학생에게도 적합할 수 있도록 완성된 정식의 게임(스포츠)을 낮은 기능수준의 학습자도 수행할 수 있는 변형된(또는 완화된)게임에서 시작하여 점진적으로 게임수준을 높여가도록 의도되고 구성된다. 따라서 이
도입
설명하기
동기유발
- 준비 운동 하기
- 라켓을 잡는 법에 대해 질문하고 기본자세 보이기
- 웨스턴 그립과 이스턴 그립법 설명하기
- 라켓을 짧게 잡을 때와 길게 잡을 때
- 이스턴 그립이 유용한 이유 생각해보기
◉ 배움문제 확인하기
배움문제
확인하기
라켓을 이용하
체육과 학생과 무용전공학생의 정신건강을 일반학생에 비해 의미 있는 차이가 있으며(김윤래, 김향희, 1987, 1997, 유진 1993) 운동선수집단이 정신건강에서 높은 점수를 얻었다고 보고하고 있다. (김설향, 1987. 1990, 심창섭 1993, 1994 고재곤, 정호원, 1998) 함은비(1992), 윤영숙(1994), 최미란(1999), 표내숙외(1999),
교수법과 사명감을 높이도록 힘써야 하고, 노후된 시설 교체 및 부족한 체육 기구 보충을 위하여 교육을 담당하고 있는 행정당국은 충분한 예산을 세워 정상적인 학교체육이 운영될 수 있도록 도와주어야 한다는 점을 제시하였다.
박신율은 광주, 전남지역 초등학교 교사 160명과 학생 300명을 대상으