이해중심게임모형의 구성
이해중심게임수업모형의 6단계 (Bunker와 Thorpe(1982))
첫 번째 단계는 앞서 제시된 게임을 구성하는 단계이다. 전략을 이해하고 쉽고 게임이 덜 복잡하다는 특성 때문에 여러 유형들 중에서는 네트 게임을 가장 먼저 제공하여야 한다고 한다. 이 단계에서 제공되는 간이게임은
초등학교 3학년 어린이들은 지적 호기심이 강하고, 창의력이 풍부해지는 시기로 모험심과 경쟁심이 강해질 뿐 아니라, 협응 및 신체 지배력의 발달이 현저하게 나타나므로 다양한 놀이 방법을 구안할 수 있도록 여건을 조성해주고 흥미를 이끌어 주며, 놀이나 게임의 적극적인 참여를 통하여 알맞은 움
한 인간이 모든 영역을 다 배울 수 없다는 것이며, 본인의 현명한 선택이 필요하다는 것이다.
전통적인 IQ개념은 지적 영역의 범위가 너무 협소하다고 주장했던 길포드는 180요인을 제안한 지능구조모형(SOI)을 제시하였으며, 가드너는 7개 지능으로 구성된 다중지능이론을, 스텐버그는 상황 하위이론,
한 교수내용과 기술을 거의 습득할 수 없기 때문에 주로 생활 기술이나 기능적 교과에 근거하여 수업에 참여하게 된다. 중요한 것은 그들도 역시 일반교육환경에서 수업에 참여하는 것이 가장 바람직하다는 것이다. 수정은 일반학급의 교사들이 사용하기에 부담이 있는 것이 사실이지만 그들의 부담을
Ⅰ. 서론
정보 통신이 일상생활의 매우 중요한 부분으로 자리 잡아 가고 있고, 사이버 공간이 학생들에게 미치는 영향력이 날로 확대되어 가고 있다. 갈수록 거대화되어 가는 지식정보사회 속에서 교실과 교과서 중심으로 이루어져 왔던 전통적인 수업 방식으로는 다량의 지식을 다루고 새로운 정보