행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체계론
체제로 보고 체제의 관점에서 연구를 하게 되는 것이다.
이 장에서는 대표적인 교육행정학이론이라고 할 수 있는 ‘과학적관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지
Ⅰ. 서론
1967년 한국교육행정학회가 설립된 이후, 한국 교육행정학에 대한 연구 동향, 학문적 성격, 패러다임의 변화, 지식기반과 구조 등에 대해 밝히려는 노력을 기울여 왔다. 이러한 노력은 독자적인 학문영역을 구축하기 위한 최소한의 노력이라고 할 수 있다. 그러나 그간의 노력에도 불구하고,
객관적으로 관찰 가능한 외면적 행동을 연구의 중심으로 삼아야 한다는
데서 출발했다. 대표적인 학자로는 버나드(Barnard)와 사이몬(Simon)을
들 수 있다. 이들은 동물실험을 한 손다이크의 시행착오설과 마찬가지로
인간의 경우도 자극을 주고 그 반응을 관찰 ․ 분석함으로써 일관성 있는