교육적 피드백 부재 등을 들 수 있다. 교사평가의 배경과 개념적 성격, 현행 교사평가 관련제도와 운영의 현황과 문제점, 시사점을 알아보고 이에 기초하여 새로운 교사 평가제도 정립의 개선방안을 탐색하고, 더 나아가 교원평가제와 맞물려서 쟁점이 되고 있는 교원성과급제도에 대해서까지 알아보
교원평가체제 개선”
04.3.11~
교원평가제도 개선 T/F팀 구성․운영
- 우리 부 관계자 및 교원 평가 관련 전문가 등으로 구성
04.5~
교직단체와「교원평가 관련 협의회」개최
- 한국교총과 2회, 교원노조와 3회
04.8~05.2
「교원평가제도 개선 정책연구」추진
- 한국교육학회․한국교육행정학회
교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평가만 있고 교육환경의 개선이나 교육활동 전반에 대해 평가는 없다. 교원의 평가 이전에 교육정책과 교육행정, 학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교원평가제에
교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평가만 있고 교육환경의 개선이나 교육활동 전반에 대해 평가는 없다. 교원의 평가 이전에 교육정책과 교육행정, 학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교원평가제에
교육복지정책을 실현하는 학교, ③지식사회에 대비한 학교, 그리고 ④입시위주의 교육을 탈피한 학교여야 한다고 생각하고 있음을 알 수 있다.
Ⅱ.새학교문화(새학교문화창조)의 의미
‘교육비전 : 새 학교문화 창조’는 교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원 모두가 이제까지 그들의 사고와