동기가 충분하다면 행동에 대한 의지가 강해질 것이다.
여기서 우리는 하나의 의문이 들었다. 인간의 행동에 영향을 미치는 동기를 자유자재로 불러일으킬 수 있다면 인간의 행동을 원하는 방향으로 통제할 수 있다는 생각을 하게 되었다. 바로 이러한 의문이 동기이론의 연구에 영향을 미친 것은
효과적이고 효율적으로 목표를 달성하고자 하는 관리체제하고 할 수 있다. 명확한 목표의 설정, 책임한계의 규정, 구성원의 참여와 협조, 업적평가 및 환류과정을 통해 관리계획을 개선하고 구성원의 동기를 유발하며 나아가 조직의 효율성을 증진시키려는 일련의 과정이라 할 수 있다.
사람은 Follett이지만 이 주장이 성립·발전된 것은 Elton Mayo의 '호손실험(Hawthorne experimant)' 이후이다. 이러한 인간관계론은 교육과 경영, 그리고 행정에 지대한 영향을 주게 되었다.
본문에서는 인간관계론에 대하여 이론적으로 고찰하여보고 인간관계론의 공헌과 비판에 대하여 알아보도록 하겠다.
교육행정에 인간관계론의 적용
4) 인간관계론의 시사점
3. 체제이론
1) 주요내용과 특성
2) 교육행정에 체제이론의 적용 및 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅰ. 서 론
교육행정의 이론적 발전은 일반 행정이나 경영학의 이론적 발전과 궤를 같이 하였다고 보는 것이 일반적이다. 그리하여 교육