교육의 문제를 유형화하여 열거할 때 늘 우선순위에서 밀리지 않는 것이 ‘대학입시’문제이며, 이로 인한 과열 경쟁, 사교육 팽창, 학교 교육의 왜곡과 청소년 삶의 피폐화, 심지어 이와 연관시킨 교육이민 등이 연쇄적으로 논란이 되어왔다. 한국교육의 모든 문제가 입시로 통한다고들 해왔으나, 엄
2008년도 대입제도개선안
2002 대입제도문제점
학생부 반영비중 저조
‘내신은 학교에서, 수능은 학원
에서’라는 사회풍조 만연
대학목표와 유형에 따른 특성
화된 전형방식 개발 노력 미흡
특수목적고의 입시학원화에 따른 초·중학교 단계에서 진학 경쟁 과열과 사교육비 증가
2008 대
제도의 의의
고교평준화 정책이란 일반계 고등학교 입시에서 고교별 전형을 피하고 지역별 일괄 선발고사를 실시하여 합격자에 한해 고등학교 학군별로 입학 고교를 추첨 배정하는 방식을 말하는 것으로, 일반적으로 시행되는 그 구체적인 내용은 아래와 같다.
평준화 정책은 교육의 기획균등
교육을 정치적인 해법으로 풀지 않으려 시도를 했고 그 연장선상에서 2002년 대학입시의 획기적인 제도개선을 통하여 3년 전에 정책을 수립함으로서 그 시행의 혼란과 부작용을 방지하고자 기획되었던 현 정부의 야심에 찬 교육개혁 조치였다. 이 2002년 대학입학제도개선안은 정부가 바뀔 때마다 교육
개선해야 할 점들을 고민해야 할 상황이다.
Ⅱ. 본론
1. 정시모집과 수시모집의 개념
1) 대학입시전형의 개요
지난 2008년도 ‘3단계 대입자율화 방안’을 통해 양적으로 팽창되었던 대학입학 전형제도는 2013년 박근혜 정부 출범이후 대입전형은 핵심요소 중심으로 간소화되었으며 한국대학교육