2. 연구 결과
(1) 도구주의의 개념과 역사적 변천, 실태
① 도구주의의 개념과 도구주의교육현실
‘도구주의’는 어떠한 개념이 우리 환경에 대한 적응 수단으로 작동하는 것을 의미한다. 따라서 ‘도구주의교육’은 교육이, 인간이 환경에 적응하여 살아남기 위한 수단으로 이용될 뿐 그 본래 가치
4) 신자유주의
근래 교육정책의 가장 특징적인 가치는 신자유주의다. 경쟁의 강화와 학교선택 및 교육과정 운영에 있어 학부모의 참여를 높인다는 점, 교육에 시장 원리가 도입하는 현상으로 나타나고 있다. 이러한 신자유주의는 1970년대에 이르러 서구자본주의가 위기를 맞게 되면서 등장한 이론이다
신분제도
직업과 교육의 기회가 엄격히 구분
-양반 ; 과거에 합격한 소수만이 관직 등용
과거에 합격하기 위한 제도교육 필요
과거제도
진정한 학문 탐구 도외시
교육의 목적은 높은 관직에의 등용
교육은 개인의 목표 달성을 위한 수단
식민통치를 정당화하기 위한 재사회화 교육
제도 교
4) 교육민주화: 민주화의 완성
교육의 역사는 소수 지배집단의 배타적 교육단계에서 대중적 학교교육인 공교육 단계에 이르렀으며, 이제 학습사회 단계로 접어들고 있다. 학습사회 단계는 교육의 민주화 과정의 완성을 의미한다. 교육의 민주화란 교육 상황에서의 학습자, 곧 시민이 교육의 주권자