개념학습(개념형성학습)의 의미개념은 많은 사물, 현상, 관계 등에서 그들이 가지는 공통적인 특성을 추출하고 공통적이 아닌 특성을 버려서 정신적으로 구성한 관념을 말하는 데, 여기에 내포(內包)와 외연(外延)을 지닌다. 예를 들면 사각형에서 ‘각이 넷이다’, ‘변이 넷이다’, ‘폐곡선이다’
개념,일반화와 관련 지을 때, 의미를 갖게 됨
(2) 개 념
▸ 사물, 사건, 행동에 의미를 부여하기 위해 만들어낸 것으로,
구체적 사실들을 공통의 속성을 지닌 것들끼리 분류한 것
▸ 개념의 종류
☞ 내적 측면 - 내포적 정의
☞ 외적 측면 - 외연적 정의
▸ 개념의 효용
의미이며, 형식은 음성이라는 말이다. 이러한 의미와 음성의 관계는 마치 동전의 앞뒤와 같아서, 이 중에서 어느 하나라도 결여되면 언어가 될 수 없다. 언어 기호는 사물을 대표하지만 사물 그 자체는 아니며, 언어 기호가 직접 지시하는 것은 그 사물의 개념에 불과한 것이다. 그런데 이 언어 기호는
Ⅰ. 개요
개념이란
인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주나 구성으로 조직하는 것을 말한다. 개념을 획득하고 발전시켜 나가는 과정은 산발적으로 흩어진 정보나 경험들을 하나의 의미있는 총체로 묶어가는 과정이기 때문에 ‘구성’ 또는 ‘구성과 정’ 이라고 표현할 수 있다.
특정 사물이
개념
관용적 비유(Phraseologische Vergleiche)는 관용어론(Phraseologie)의 하위부문으로써 몇 가지 특징적인 현상을 통해서 비교적 쉽게 인지될 수 있다. 말하자면, 제한된 수의 언어적 실현으로 대표되는 비교적 단순한 구조모형, 그리고 비교적 명확한 통사기능, 의미적 전환(은유화)이 제한된 구성성분에 한