개념들을 학습시키는 것이 어렵다. 여섯째, 아동들이 개념의 명칭을 사용한다는 사실이 반드시 그 개념을 이해하고 있다고 보기는 어렵다. 마지막으로 아동들이 학습해야 할 개념들의 명칭을 모르더라도 기념을 학습할 수 있다는 것 등을 교사는 명심해야 한다.
Ⅱ. 개념학습(개념형성학습)의 의미
의미
다양한 독서 활동 전개로 독서에 대한 의욕과 흥미를 증진시켜, 바람직한 독서 습관 형성, 개성과 창의성의 신장, 책을 선별하는 능력, 정보 습득 능력, 문장 이해력(독해력), 논리력, 비판적 사고력, 감상 능력을 향상시키고, 올바른 가치관(인격 형성)을 내면화시키는 힘을 본교에서는 독서능력
발전이 이루어지게 된다.
3. 유의점
조사학습은 치밀한 계획을 세워야 하며 학습자 스스로가 필요성을 느껴 자발적인 조사활동이 되도록 하며, 조사방법이 구체적으로 제시되어야 하고 계속적인 지도가 있어야 하고, 조사 결과를 종합, 정리, 토의하는 활동이 이루어지도록 하여야 한다.
학습의 과정과 진도를 조절할 수 있고 영구선생 블로그 : http://blog.naver.com/rlrehd?Redirect=Log&logNo=40068790697
, 개인의 책무성과 함께 협동심을 기를 수 있는 협동학습모형의 장점에 입각하여 개념분석모형 안에 협동학습모형의 한 종류인 JIGSAW모형을 적용시켰다. 이를 통해 학생들이 단시간에 여러 사례를
사례에 대해 알고 그에 대해 찬성과 반대 입장을 취해보고, 외국의 모범개발 사례를 보여줌으로써, 지금 내가 살고 있는 고장에 대한 관심을 갖고, 우리 시가 발전하기 위해서는 개발이 어떻게 이루어 져야 할지에 대해 생각해 볼 수 있는 시간이 됐으면 하는데, 이 차시가 한 단원의 발전․정리 부분