교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 교수-학습원리 분석
1. 유아교육의 교수-학습원리, 내담자의 질문에 대한 방문 유치원 원장과 교사의 답변내용 정리
1) 해당 유치원이 유아교육과정 운영의 계획
- 교사는 국가 수준의 교유과정이
관련 하에 체계적으로 복지활동을 전개하는 것을 말한다. 여기에서 일반아동이란 요보호아동에 대응되는 대상으로서 특별한 외부의 도움을 필요하지 않는 아동을 말한다. 그러나 실천적 성격의 복지를 채택하게 되면 모든 아동을 위한 복지활동은 요보호아동을 위한 복지활동도 된다. 따라서 넓은 의
개별화교육을 의무화하도록 규정하고 있다. 그리고 동법 시행령 14조에는 개별화교육의 작성에 대한 지침을 제시하고 있으며, 동법 시행규칙 제9조에는 개별화교육운영에 관한 방법을 제시하고 있다. 그러나 개별화교육프로그램(IEP) 계획과 작성 방법에 관한 구체적 절차는 명시하고 있지 않기 때문
모든 장애를 제거하여 사회에 복귀시키는데에 그 목표를 두며 신체장애의 발생초기부터 의료적, 직업적, 교육적, 사회심리적 개입과 과정을 통하여 서비스대상자에 따라 개별화되고 전문직간의 팀워크에 의한 통합적인 서비스와 장애인 가족 및 지역사회의 참여를 필요로 하는 사업이라고 할 수 있다.
개별화와 상호작용이 강조되는 개방된 형태의 교수 접근 방법이 연세 개방주의 교육을 실시하고 있다.
① 아동은 하나의 독립된 인격체로서 존중받을 가치가 있다.
② 아동은 학습과정에서 능동적으로 지식을 구성하는 존재이다.
③ 아동의 유능감은 그 아동의 학습가능서오가 밀접하게 관련되어