개별화교육을 의무화하도록 규정하고 있다. 그리고 동법 시행령 14조에는 개별화교육의 작성에 대한 지침을 제시하고 있으며, 동법 시행규칙 제9조에는 개별화교육운영에 관한 방법을 제시하고 있다. 그러나 개별화교육프로그램(IEP) 계획과 작성 방법에 관한 구체적 절차는 명시하고 있지 않기 때문
교육을 받을 권리를 지니고 있다고 인정하고 개별화교육계획을 작성·적용하고 있다.
교육과정의 변형은 장애학생들을 일반학교 교육과정에 포함시키기 위하여 그들을 위하여 별도의 교육과정을 마련하여 운영하는 것이 아니라, 일반학교 교육과정을 장애학생의 능력과 특성에 맞게 수정하여 운영
개별화교육프로그램의 개념
장애를 갖고 있는 영?유아들의 능력을 최대한 계발, 신장하여 삶의 질을 제고하기 위 해서는 그들의 개인적인 요구와 필요에 따른 최적의 프로그램을 마련하여 제공할 필요 가 있는데, 이러한 필요에서 제한된 것이 개별화교육프로그램이다.
② 개별화교육프로그램(IEP)
교육의 전문성을 보장하도록 규정하고 있다. 장애인복지법에서도 장애인의 교육에 대한 국가 및 지방자치단체의 의무와 책임을 규정하고 있다. 즉 특수교육은 일반 아동의 지도, 계획, 방법에 의해서는 문제해결이 곤란한 아동을 그들의 욕구에 알맞게 하고 국가사회의 책임아래 보다 나은 환경을 부
개별화프로그램은 표준화된 검사 결과나 교수 자료에 의한 평가 결과에 의존하지 말고
아동의 학습 특성과 욕구에 맞는 교수계획을 세워야하며 구체적이며 미래지향적인 관점에서 프로그램을 작성하여야 할 것이다.
․IEP 계획 및 실시의 성공 요인
① 각 아동의 교육적 욕구에 적합한 교육프로그