Ⅰ. 개요
교육에 있어서는 많은 이론들이 있지만 산업사회에서 정보사회로 넘어오면서 교육에 대한 시선이나 제도도 많이 바뀌었다. 산업사회에 주로 교육에서 인용하거나 목표로 삼았던 이론은 객관주의이론으로 지금의 구성주의와 비교하면 주관성이나 상대성이 매우 부족한 이론이다. 획일화된
교육 환경의 구성에 적절히 활용될 수 있는 다양한 방안 들을 시사해 주고 있다. 이러한 구성주의가 교육에 도입된 것은 Piaget 및 Vygotsky의 인지심리학에 기초를 두어 이루어졌으며 17세기 이후 서구 사상을 지배해 온 패러다임으로서의 표상주의와 객관주의적 인식론에 대한 비판으로 제기되면서 시작
구성주의적 입장에서 보면 학습은 단순한 자극-반응 현상 이상의 것이다. 즉 학습을 위해서는 자기조정과 성찰적 사고가, 그리고 추상화를 통한 개념적 구조의 수립이 필요하다는 것이다.
기존의 교육상황이나 환경을 지배하였던 인식론적 입장을 객관주의라고 규정한다면 그 객관주의에 대한 대안적
구성주의 학습이론의 비교
1) 비교 설명
인본주의는 행동주의가 인간을 비인간화 시켰다고 주장한다. 그리고 인본주의는 행동주의가 인간을 평균적이고 예측할 수 있는 존재로 환원시킨 결과 인간의 사적이고 개인적인 특징을 간과했다고 비판한다. 따라서 인본주의에 따르면 행동주의는 동물의