학교들도 비슷한 수준으로 제공되어져야 하고, 나아가 학생들의 학업성취도 평등화 되어야 한다는 적극적인 조취를 의미한다. 우리는 보다 현상적, 실제적, 가시적 관점에서 구체적이고 비교적 접근이 용이한 교육격차의 개념을 사용하여 그 해결방안을 중심으로 논의해 보고자 한다.
교육격차는 교
학생
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
무직/기타
68.5
60.3
46.8
48.5
57.1
격 차*
55.1
67.4
91.9
94.9
74.7
자료 : 한국정보문화센터. 2000. ‘국민생활 정보화실태 및 정보화인식 조사’
직업별 격차의 경우, 직업별로 상당한 격차가 존재함을 알 수 있다. 대학생을 100으로 할 때 농․임․어
지역간의 균등한 교육발전
고교평준화 정책은 지방고교를 육성하여 지역간의 균등한 교육발전을 이루는데 크게 공헌하였다. 당시 지방의 우수학생들이 명문고 진학을 위해 대도시로 몰려드는 상황에서 도시지역의 평준화 실시는 서울과 지방, 도시와 농촌의 학교간 대학 진학률 격차를 최소화하
학교는 농산어촌지역과 중소도시 및 도시 저소득층 밀집지역 공립고교 중 150개를 선정하여 지역사회의 학생들이 그 지역을 떠나지 않고도 다양한 학습경험과 인성을 함양하고, 학교를 중심으로 지역사회를 활성화하도록 하는 데 초점을 두고 있다.
기숙형 공립고등학교는 우선 교육자원이 희박한 지
교육만족도(불만족 51.2%)
-이촌 취학자녀(41.2%)의 과다한 교육비
-도시와의 학력격차 심화
특징
-기숙사 설치
-맞춤형 장학금으로 기숙사비 지원
-학교운영 프로그램지원
효과
-농산어촌 학교교육 여건 개선
-교육이 지역 발전을 견인하는 선순환 구조 기대
2. 마이스터고교 50개
: 학생