고교들은 경쟁률에서 인문계 고교를 압도하며 보다 우수하고 의욕적인 학생들을 선발할 수 있었다. 또 각종 행정 ․ 재정적 지원을 강화함으로써 학교시설과 교사의 질을 높이는데 상당한 성과를 거두었다.
라. 지역간의 균등한 교육발전
고교평준화 정책은 지방고교를 육성하여 지역간의
평준화 실시
그러나, 계속적인 지역의 확대에 따라, 각종 문제들이 발생하였다.
(1) 입시 위주의 교육을 탈피할 수 있는 계기를 마련하여 중학교 교육의
정상화를 촉진한다.
(2) 고교평준화를 기하여 학교 간 격차를 해소한다.
(3) 사립학교 및 실업교육을 진흥하는 대안을 제시
고교평준화의 문제점으로 지적되고 있는 획일성을 보완하기 위해 고교교육의 다양화·특성화를 내세울 수 있는 학교설립을 추진하게 되었다. 학습자의 소질·적성 및 창의성 개발을 지원하고 학생·학부모의 다양한 요구 및 선택기회 확대에 부응하려는 것을 주목적으로 세우고 있다.
행정적으로 실
교육/훈련을 통해 양성하고 현장에 배치하는 『양어장 방식』에서 필요한 인재를 상시 채용하여 짧은 교육/훈련을 통해 실전형 전문가로 양성하는 『낚시꾼 방식』으로 전환될 필요가 있다. 짧은 교육, 즉시 현장 투입을 통해 인재양성에 필요한 리드타임을 줄이는 것도 기업이 갖추어야 될 경쟁력이
평준화제도의 도입', '평준화제도의 폐지', '평준화 지역', 비평준화 지역' 등과 같이 통상적으로 사용하는 평준화는 고등학교 입시제도의 일종으로 학생을 시험이나 기타 전형에 의하여 학교별로 선발하는 것이 아니라 교육행정청에 의하여 강제로 배정하는 방식을 의미한다. 즉 학생의 학교 간 균등