1. 기억의 개요기억하는 기능과 그 반대인 망각하는 기능은 보통 적응성이 있다. 기억이 없다면 학습·사고·추론은 이루어질 수 없을 것이다. 한편 망각은 많은 기능을 갖고 있는데, 예를 들면 시간이 갈수록 희미해지는 기억의 특성 때문에 시간 개념을 얻을 수 있고, 낡은 학습 형태를 잃어버리거나
교육 전반에 큰 영향을 미치게 될 것이다. 우선 물리적 환경 및 교육 방법을 변화시킬 것이다. 교육 현장에서 각종 정보기기의 도입이 필수화 됨은 물론, 다수의 학생들을 대상으로 하는 일방향적인 집단 교육에서 교사와 학생간의 상호작용에 의한 양방향의 개별방식으로 바뀌게 될 것이다. 교육형태
Ⅰ. 개요
우리의 교육은 Information Technology의 변화에 적응하기 위해 많은 노력을 하고 있지만 여전히 과거의 형식적인 틀에서 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 정보화와 지력사회로 대표되는 이 시대는 정보와 지식의 창출, 응용 및 배포가 중요하게 취급되는 바, 교육부문도 예외일 수는 없다. 지력중심
Ⅰ. 개요
평가란 본질적으로 교육과정이나 프로그램에 의하여 의도한 교육목표가 어느 정도 실현되었는가를 밝히는 과정이며, 프로그램에 관한 결정을 내리기 위해 정보를 수집하고 사용하는 과정이라고 정의할 수 있다. 이러한 정의에 비추어 평가의 관점은, 학습목표에 제시된 행동 목표의 세부적
교육이란 한 인간의 감성지능을 높일 수 있는 교육내용, 교수전략을 총괄하여 말한다. 감성지능이란 사람들이 자신의 정서를 인식, 조정할 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람의 정서도 조망하면서 원만한 인간 관계를 유지하는 능력이다. 감성지능은 Gardner가 지능의 유형을 7가지(언어지능, 수학-논리적 지