Ⅰ. 서론
유아교육 기관 중심 부모교육이란 유아교육기관이 부모들을 위해 교육활동을 실시함으로써 부모와 자녀의 관계를 향상시키고, 이로 인하여 유아들이 유치원 생활을 보다 원만히 하도록 돕는 것을 말한다. 이러한 유아교육 기관 중심 부모교육프로그램을 진행하는 방법에는 부모회, 유아 교
교육관, 양육관 등은 예측불허의 현대사회의 관점으로 적절치 못하다. 부모자신의 사회생활 역량 면에서 부모의 자녀에 대한 양육, 교육실제면에서 끊임없이 부단하게 배우고 익히지 않으면 현대사회의 낙오자로 전락하게 될 것이다. 현재 우리나라에서는 학부모를 위한 다양한 평생교육프로그램을
부모의 자녀관에 대한 혼란이나 과보호로 빚어지는 아동발달의 왜곡현상은 부모 자신들에 의하여 시정되어야 할 과제이다. 아동의 과보호 및 잘못된 경쟁심리 등과 같은 학부모의 잘못된 아동교육관이 부모교육으로 수정 가능하다는 주장이다. 분명히 부모교육은 국가 정책이나 행정의 집행 등으로
교육에 관하여 배워 알고 행하는 것은 무엇보다도 중요한 일이다. 특히, 부모가 하는 일 중에서 아이들을 올바르게 기르는 것 보다 더 중요한 일은 없다. 부모의 입장에서 보면 아이들이 현명하고, 운동도 잘하고, 예술적인 재능이 있고, 외모도 매력적이면 좋을 것이다. 그러나 설혹 그들이 그러한 특성
서론
의사소통은 사람들 간의 사회적인 상호작용 안에서 일어나는 것으로 언어적 요소와 언어 외적인 요소를 포함한다. 언어적 요소는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 등을 포함하며, 강세, 억양, 말의 전달 속도 등의 준 언어적 요소(paralinguistic codes)와 몸짓, 표정 등의 비언어적 요소(nonlinguistic cues), 언어